C'est la Vie – comme ci comme ça

May 6, 2011

职称评定

Filed under: Daliy life — hitzws @ 1:56 PM

临近六月份一年一度的职称评定,可能是惯例,最近学院又要对职称评定的评聘条件进行补充解释。其实这件事情应该在每年职称评定完以后进行,一来根据当年评定情况趁热打铁,把其中存在的问题公布讨论修改;二来如果每次快要评定职称了才进行补充规定,往往给人措手不及的感觉。这是感受之一。
感受之二扯到了高校去行政化问题,“高校去行政化”是一个牵扯面很广的复杂问题,在国内现有的政治体制和社会环境下,高校不可能独善其身,高校就是官本位的社会体上的一个器官,千千万万的神经和血管与社会相联系,怎么可能自己去行政化呢?从教师的角度来看,如果一个教师认认真真做科研,那么他希望行政对科研的干预越少越好;如果一个教师在做领导,那么他就会希望利用手中的权力去获取自己的利益;如果一个教师没有全身心投入学术科研中,那么他就会希望自己在晋职过程中可以走各种关系钻各种空子;而现在真正在做科研的人多吗?不多。因为有很多选择即可以提高收入,又可以安安稳稳做教师。所以,真正关心去行政化的人占比例是最少的那一部分。
这次学院出台了一些补充解释,让人无法领悟其中的动机,列出几条如下:
1、“申报专业技术职务及专业技术岗位评聘的教师,需填报参与学院各项事务性工作内容及考核评价,内容包括:。。。参与学院大型公共活动等工作。”这一条让人无法理解,这与学术水平究竟有何关系?
2、“申报聘任副高职专业技术职务的教师,必须至少有1届班主任工作经历,且工作评价不低于中。”班主任工作机会不是每个人都有的,而是近乎随机指定,随机指定的结果却成为评职的必要条件,这当然是极不合理的,且与个人学术能力无任何关系。
3、“申报专业技术职务及专业技术岗位评聘教师,所提供的科研成果中,申报者本人单位应署名为**大学。其中,发表论文第一作者或通讯作者所署单位应为**大学,且申报者为论文通讯作者或第一、第二作者。”据说这一条是为了强调教师本人对学校的贡献,而其学术水平的考虑是次之的。另外,要求年轻教师与国外合作,必须自己是第一作者或通讯作者,据解释是这样认为的:年轻教师已经具有很高的水平,与国外教授合作,不应为其打工。但实际的情况是,目前国内教授的学术水平距离国外一流大学一流教授还有相当相当远的距离,更不用说年轻教师,我们的专业在全世界排名多少?前200都进不了。如果有机会合作,其实更重要的是去学习,而非要强调和对方对等,恐怕没有这个底气。
类似的条款还有很多,给人总的感觉是,与学术无关的很多东西都在左右着对学术能力的评价。
最后,我们不能否认我们现有评价体制的公平性,但是它仍经常有机会偏离其公平的轨迹。

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